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如何應對期末備考?

來源:奶茶视频教育 發布時間:2018-12-10 09:34

期末考試馬上就要來臨了

做難題

可不是好的複習方法

更有意義的

查缺補漏

幾種壞的複習習慣

1.做難題

有些人覺得複習就是做題,難度越大越好。其實不然,做難題至少有三方麵的負麵影響:一是影響孩子的自信,產生消極的心理暗示,自己嚇唬自己;二是會打亂孩子的思路,知識是成體係的,理解了才能運用;三是會耗費大量精力,使孩子得不到適當的休息。

2.疲勞戰

有些人讓孩子在複習時拚命抓緊時間,可謂是分秒必爭,甚至挑燈夜戰,這很有可能使孩子陷入身心疲勞,還會使孩子思維不清晰。

3.看弱點

有些孩子平時覺得自己還可以,但到考前幾天,開始大量發現自己的弱點:這些單詞怎麽沒印象,這個題還不會做……

於是便重新開始複習,一旦考試必然大腦亂作一團,原來會的知識也記不起來了。

所以,在考前無論發現了什麽弱點,都不要過多地去想,要有一個平常心:現在是複習已掌握的知識的時候,而不是再學習新知識的時候。

好用的複習方法

1.及時複習

人們對於剛學過的東西,總是一開始忘得快,過一段時間就逐漸減慢。每天從學校回來都學了一些新東西,要先複習當天所學的內容,複習之後再做作業。

每天晚上睡覺前想一想:“我今天都學了什麽?”然後在頭腦裏把這些東西過一遍。

對於低年級的學生,可以讓家長來提問,比如“今天的語文課都學了什麽?”孩子回答後,再進一步詢問。

比如孩子說學了兩個生字,就可以說:“這兩個字是怎麽寫的,寫給我看好嗎?”孩子不會寫的話,就可以鼓勵他再去看看書,然後寫出來。如果不及時複習,時間一長孩子就忘記了,許多內容最後集中到一小段時間複習,效果自然不好。

2.分散複習

如果有60分鍾的複習內容,您是讓孩子一下子複習完呢?還是分成幾段間隔複習呢?

心理學家很早就對這個問題進行了實驗,實驗結果表明:分散複習要比長時間的集中複習效果好。對於孩子來說,其身心發育的特點也要求采用分散複習的方式。

所以,您不妨讓孩子每次複習20分鍾。中間休息之後再複習,這樣孩子就不會疲勞,複習的效果也會更好。

3.交叉複習

當孩子同時麵臨幾門課程的複習任務時,最好采用交叉複習的方式,即這10分鍾複習語文,休息後換成數學,再之後又變成別的什麽,這樣複習的好處是不會使孩子產生厭倦心理。

4.讀寫結合法

加大對基本知識、基本技能的複習力度,做到溫故而知新。充分利用點滴的時間,爭取多記幾個公式,多背一篇課文,多溫習一遍老師講的重點。

5.查漏補缺法

在對知識點進行梳理的時候抓住重難點。還可以把平時作業中所出現的錯誤再分析,確保不再犯同樣的錯誤。

家長在孩子準備期末考試過程中的角色

◆◆◆

一旦發現孩子的學習方法有問題,家長切不可過分指責,當務之急是想辦法幫助孩子改善學習方法、提高學習效率和學習效果。

創造一個安靜的學習環境

以便讓孩子集中精力盡快完成作業。有些孩子喜歡一邊玩一邊做作業,為了幫助他們改掉這個壞習慣,家長應該給孩子做出好榜樣。

在孩子努力學習的時候,不要當著孩子的麵兒看電視。如果孩子在看書,家長們也不妨拿起報紙和書本與孩子一起充充電,如此可以創造出一種熱愛學習的家庭氛圍。

合理製定作息時間

讓孩子明確什麽時候可以盡情地玩,什麽時候必須專心地學習,養成勞逸結合的好習慣。

萬萬不可替孩子寫作業

當孩子遇到不會做的題目,與其直接給出結果,不如用循序漸進的問題引導他們自己找出答案——很多時候,孩子無法解答一道題的原因僅僅是因為沒有充分理解題目的意思。

通過這種方法,孩子學到的就不僅僅是一個答案,而是找出答案的解題方法和思維方式。

掌握必要的寫作業技巧

有些孩子和家長總認為作業一定要有大塊的時間去做,比如自習課或者回家後再做作業,其實則不然。

● 首先,做好學習計劃,分析自己今天的作業按學科分都有哪些,有多少類,按照自己的情況,大致會用多少時間可以完成等等。

對於不同類別的作業,利用不同的時間來處理,比如背誦、聽寫類的可以安排在課間和同學一起進行;朗讀可以在早晨進行等。

● 杜絕不良學習習慣,比如看電視寫作業、聽音樂寫作業等等,這樣容易分散自己的注意力,降低學習效率。家長們一定要幫助孩子認識到做作業不是為了應付老師或者課代表的檢查,而是為鞏固所學知識點。

● 如果因為某種特殊原因(如生病)實在不能按時完成作業,家長應立刻與老師溝通,切不可強迫孩子趕作業而影響睡眠,這樣得不償失。

● 如果老師留的作業實在太多了,這是家長最為難的時候。在來不及與老師溝通的情況下,我們可以讓孩子選擇性地完成作業,並在作業本上注明孩子是經過家長同意才這樣做的——這樣總比一樣都完不成好得多。

但前提必須是孩子已經百分之百努力過,而家長也已經和孩子講明道理,並肯定孩子已經掌握了老師要求的相關知識。

給孩子一定心理疏導

有的孩子平時學習成績不理想

打心眼裏恐懼、反感、抗拒考試

那麽怎樣幫助孩子建立自信呢?

“正麵激勵”就是一個不錯的方法

用有效的稱讚

激勵孩子積極麵對學習和考試

那麽如何表達

才是對孩子最適用的誇獎方式呢?

一起來看看這些基礎的表達方式

誇孩子要誇到點上

1.誇具體不誇全部

家長已經習慣於對著孩子說出“真棒!”、“真好!”這樣的評價,甚至一句輕輕的“啊”都充滿著讚賞的語氣。

家長隨口的誇獎,可能意識不到會帶來怎樣的消極影響,直到有一天,發現孩子變得害怕失敗,經不起一丁點兒挫折。總是籠統地表揚孩子,比如你真棒,會讓孩子無所適從。

也許孩子隻是端了一次飯,媽媽與其興高采烈地表示“好孩子,你真棒”,不如告訴他“謝謝你幫媽媽端飯,媽媽很開心”。有針對性的具體表揚會讓孩子更容易理解,並且知道今後應該怎麽做,如何努力。

2.誇努力不誇聰明

”你真聰明!”——又一個家長慣用的評語。家長對孩子的每一個進步如果都用“聰明”來定義,結果隻能是讓孩子覺得好成績是與聰明劃等號,一方麵他會變得“自負”而非“自信”,另一方麵,他們麵對挑戰會采取回避,因為不想出現與聰明不相符的結果。

美國的研究人員讓幼兒園孩子解決了一些難題,然後,對一半的孩子說:“答對了8道題,你們很聰明。”對另一半說:“答對8道題,你們很努力。”

接著給他們兩種任務選擇:一種是可能出一些差錯,但最終能學到新東西的任務;另一種是有把握能夠做得非常好的。結果2/3的被誇聰明的孩子選擇容易完成的;被誇努力的孩子90%選擇了具有挑戰性的任務。

3.誇事實不誇人格

“好寶寶”這樣的話是典型的“誇人格”,家長們會無心地將其掛在嘴。但“好”是一個成年人也是,當領導不斷誇獎你時,開始還會沾沾自喜,但慢慢地就會感覺到壓力,甚至不想做得完美,以便得到喘息的機會。

如果家長的稱讚總是“言過其實”,孩子也會有壓力,覺得自己不配這樣的讚美。他們會怎麽辦呢?那就是在你剛剛讚美完他的時候,他就做出讓你頭疼的事情,以示“真誠”。

很虛無的概念,如果孩子總被扣上這樣一頂大帽子,對他反而是種壓力。

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